2020, Número 1
<< Anterior Siguiente >>
Bol Clin Hosp Infant Edo Son 2020; 37 (1)
El efecto de la exposición a los dispositivos móviles en el desarrollo infantil. Experiencia y propuesta de trabajo
Figueroa-Duarte AS, Campbell-Araujo ÓA
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 30
Paginas: 3-14
Archivo PDF: 224.16 Kb.
RESUMEN
En los últimos cinco años hemos sido testigos en nuestra práctica clínica en el área de Neuropediatría del uso poco
saludable de los dispositivos móviles (llámese computadora, tabletas, teléfonos inteligentes y videojuegos), tanto
de los niños y niñas que acuden a nuestra consulta como de sus propios padres. Una considerable cantidad de casos
muestra los efectos negativos del mal uso de dichos artefactos, que van desde problemas de insomnio e irritabilidad,
retrasos y/o dificultades en el lenguaje, cefalea, ansiedad, inatención y epilepsia debido a fotosensibilidad,
entre otros. Se empleó una metodología de tipo cualitativa, la cual consistió en una sistematización de experiencias
clínico-prácticas. Al respecto, se presenta la reflexión sobre la falta de inversión social en la niñez y sobre cómo la
tecnología está encubriendo otros problemas de fondo que tienen relación con el abandono del desarrollo humano.
Se propone un programa que emplee la creatividad en el desarrollo de niñas y niños y una participación más activa
de las y los pediatras, no sólo como educadores de los padres de sus pacientes, sino, además, como abogados de
éstos, con el fin de conseguir mejores condiciones de atención y cuidado para niñas y niños, sobre todo de aquellos
más vulnerables.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
L´Hoir M, Landsmeer N, Pillen S, Shoenmakers T. Kind enbeerldsgherm: eentehechtkoppel´ (Child in screen: a team that´s too close).En: Medisch Contact 21, The Netherlands. 2014;22.
Kabali HK, Irigoyen MM, Núñez-Davis R, Budacki JG, Mohanti SH. Leister KP, Bonner RL. Exposure and Use of Mobile Media Devices by Young Children. Pediatrics. 2015;36(6):1044-1050.
Oliva DA. Desarrollo cerebral y asunción de riesgos durante la adolescencia. Apuntes de Psicología. 2007; 25(3):239-254.
Lizcano GLA. Fundamentos genéticos del desarrollo. En: Zuluaga GJA, Neurodesarrollo y Estimulación. Bogotá: Editorial Médica Panamericana; 2004.
Guerra NG, Williamson AA, Lucas-Molina B. Normal Development: Infancy, childhood, and adolescence. En: Rey JM (Ed.), IACAPAP e-textbook of Child and Adolescent Mental Health. Geneva: International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions; 2012.
Brotherson S. Understanding Brain Development in Young Children. Fargo: North Dakota State University; 2009.
Council on Communication and Media. American Academy of Pediatrics. Media and Young Minds. Pediatrics. 2016; 138(5): e20162591; doi:https://doi. org/10.1542/peds.2016-2591
Greenfield S. Mind Change. How digital technologies area leaving their mark on our brains. New YorK: Random House; 2015.
Clark C, Hawkins L. Young people´s reading: The importance of the environment and family support. London: National Literacy Trust;2010.
Steiner-Adair C, Barker TH. The Big Disconnect. Protecting Childhood and Family Relationship in the Digital Age. New York: HarperCollinsPublishers; 2013.
Howard-Jones P. The impact of digital technologies on human wellbeing: Evidence from the sciences of mind and brain. London: Nominet Trust, Minerva House; 2011.
Swing EL, Gentile DA, Anderson CA, Walsh D. Television and videogames exposure and the de velopment of attention problems. Pediatrics. 2010; 126(2):214-221.
Bioulac S, Arfi L, Bouvard MP. Attention deficit/ hyperactivity disorders and videogames: A comparative studio of hyperactivity and control children. European Psychiatry. 2008;2:134-141.
Yen JY, Ko CH, Yen CF, Wu HY, Yang MJ. The comorbid psychiatric symptoms of internet addiction: Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), depression, social phobia, and hostility. Journal of Adolescent Health. 2007; 41:93-98.
Anderson CA, Sakamoto A, Gentle DA, Yukawa S, Kobayashi K. Longitudinal effects of violent videograms on aggression in Japan and United States. Pediatrics. 2008; 122(5): e-1067-e1072.
Bavelier D, Green CS, Han DH, Renshaw PF, Merzenich MM, Gentile DA. Brains and videograms. Nature Reviews Neuroscience. 2011; 2: 763-768.
Akhtar A. Sullivan Justin/ Getty. Bill Gates and Steve Jobs raised their kids tech-free- and it should´ve been a red flag. (En línea) (Acceso el 17 de enero de 2020). Disponible en:https://www.businessinsider. sg/screen-time-limits-bill-gates-steve-jobs-redflag- 2017-10/
Fleming A. Screen time play time: what tech leaders won´t let their own kids do. Support The Guardian. 2007. (En línea) (Acceso el 17 de enero de 2020). Disponible en: https://www.theguardian.com/technology/ 2015/may/23/screen-time-v-play-time-whattech- leaders-wont-let-their-own-kids-do.
Schoorel E. Maniging Screen Time. Raising balanced children in the digital age. Great Britain: Floris Books; 2015.
Fletcher MC. The Creative Edge. Inspiring Art Explorations in Libraries and Beyond. Santa Barbara: Libraries Unlimited; 2019.
Engelbright F, Schirrmacher R. Arts and Creativity Development for Young Children. Belmont: WadsworthCengageLearning;2012.
Richards R. Everyday Creativity. Coping and thriving in the 21st century. Brooklyn, NY: Lulu;2017.
Matros B. Handprint Turkeys and Cotton Ball Snowman: Is there Hope For an Artul America? En: Clapp EP. 20Under40. Re-Inventing The Arts and Arts Education For The 21st Century. Bloomington: AuthorHouse; 2011.
Pelo A. The Language of Art. Inquiry-Based Studio Practices in Early Childhood Settings. St. Paul: Redleaf Press; 2017.
Van´tHul J. The Artful Parent. Simple Ways to Fill Four Familiy´s Life with Art and Creativity. Boulder: RootsBooks;2019.
Beal N, Bley-Miller G. The Art of Teaching Art to Children. In School and at Home. New York: Farrar, Straus and Giroux;2001.
Figueroa-Duarte AS. Humanidades en Neuropediatría: Taller de Expresión Creativa para Niños y Niñas en Hermosillo, Sonora. Reporte de Experiencia. Boletín Academia Mexicana Pediatría. 2012; 1:323- 324.
Figueroa-Duarte AS. Construyendo espacios para el desarrollo de la creatividad y habilidades de alfabetización crítica. Una alternativa para la patologización y medicalización de los problemas en la infancia. Bol Clin Hosp Infant Edo Son. 2016; 33(2):54-65.
Figueroa-Duarte AS, Campbell-Araujo OA. (Eds.). Boletín Contactando, Testimonios.2013. (En Línea) (Acceso 22 de febrero de 2020) Disponible en: http:// www.boletincontactando.com/testimonios.html.
Agencia Reforma. Disminuye 30% presupuesto para programas sociales. Reforma.01.feb.2020. (En línea) (Acceso el 02 de febrero de 2020). Disponible en: https://cordobaaldia.com.mx/nacional-2/disminuye- 30-presupuesto-para-programas-sociales.html