2020, Número 6
Factores asociados al mejoramiento del desempeño a través de actividades de superación
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 32
Paginas: 1-10
Archivo PDF: 727.24 Kb.
RESUMEN
Introducción: A pesar de los esfuerzos por mejorar la calidad de las actividades de superación, no se conocen cuáles son los factores efectivos que garanticen mejoramiento del desempeño profesional producido por estas actividades.Objetivo: Identificar los factores asociados al mejoramiento del desempeño a través de las actividades de superación.
Material y Métodos: Se realiza un estudio cualitativo, descriptivo. Consistente en una revisión y análisis documental, sobre todo de revisiones sistemáticas publicadas en revistas indexadas en las bases de datos: SciELO,Medline,Lilacs.
Desarrollo: Se identificaron 11 factores que podrían facilitar la efectividad de las actividades de superación. Se considera una lista no exhaustiva que podría corregirse. Se plantea que existen factores externos e internos que pueden influir en el desempeño del profesional.
Conclusiones: Identificados los factores efectivos que contribuyen al mejoramiento del desempeño a través de las actividades de superación, se impone tener en cuenta estos elementos en la planificación de futuros planes formativos de los profesionales de salud.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Valcárcel Izquierdo N, Suárez Cabrera A, López Espinosa GJ, Pérez Bada E. La formación permanente y continuada: principio de la educación médica. EDUMECENTRO [Internet]. 2019 [Citado 21/01/2020];11(4):[Aprox. 2 p.]. Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/1382/html515
Rethans JJ, Norcini JJ, Barón Maldonado M, Blackmore D, Jolly BC, LaDuca T, et al. The relationship between competence and performance: Implications for assessing practice performance. MedEduc [Internet]. 2002 [Citado 21/01/2020]; 36(10):901-9. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/12390456/
Kitto S, Price D, Jeong D, Campbell C, Reeves S. Continuing Professional Development. In: Swanwick T, Forrest K, O'Brien BC. Understanding Medical Education: Evidence, Theory, and Practice [Internet]. Edimburgo: The Association for the Study of Medical Education (ASME); 2019 [Citado 21/01/2020 . Disponible en: http://doi.org.10.1002/9781119373780
Von Gunten CF, Mullan PB, Nelesen R, Garman K, McNeal H, Savoia M, et al. Primary Care Residents Improve Knowledge, Skills, Attitudes, and Practice After a Clinical Curriculum With a Hospice. Am J Hosp Palliat Care [Internet]. 2017 Sep [Citado 21/01/2020];34(8):713-20. Disponible en: http://doi.org.10.1177/1049909116655767
Lim SC, Mustapha FI, Aagaard Hansen J, Calopietro M, Aris T, Bjerre-Christensen U. Impact of continuing medical education for primary healthcare providers in Malaysia on diabetes knowledge, attitudes, skills and clinical practices. Med Educ Online [Internet]. 2020 Dec [Citado 21/01/2020];25(1):1710330. Disponible en: http://doi.org.10.1080/10872981.2019.1710330
Gaye Sullivan L. A systematic review to compare the effectiveness of face-to-face versus online (including blended learning) delivery of CME/CPD for healthcare practitioners (HCPs) [Thesis of Master of Philosophy]. London: The University of Queensland in Medicine Faculty; 2017 [Citado 21/01/2020]. Disponible en: Disponible en: https://espace.library.uq.edu.au/data/UQ_674199/s4251763_mphil_thesis.pdf
Maher B, Faruqui A, Horgan M, Bergin C, Tuathaigh CO, Bennett D. Continuing professional development and Irish hospital doctors: a survey of current use and future needs. Clin Med (Lond) [Internet]. 2017 Jul [Citado 21/01/2020];17(4):307-15. Disponible en: http://doi.org.10.7861/clinmedicine.17-4-307
Jacobs ZG, Elnicki DM, Perera S, Weiner DK. An E-learning Module on Chronic Low Back Pain in Older Adults: Effect on Medical Resident Attitudes, Confidence, Knowledge, and Clinical Skills. Pain Med [Internet]. 2018 Jun [Citado 21/01/2020];19(6):1112-20. Disponible en: http://doi.org.10.1093/pm/pnx333
Sehlbach C, Govaerts MJ, Mitchell S, Rohde GGU, Smeenk FWJM, Driessen EW. Doctors on the move: a European case study on the key characteristics of national recertification systems. BMJ Open [Internet]. 2018 Apr [Citado 21/01/2020];8(4):e019963. Disponible en: http://doi.org.10.1136/bmjopen-2017-019963
Lynn B, Hatry A, Burnett C, Kan L, Olatunbosun T, Bluman B. Identifying Primary Care Physicians Continuing Education Needs by Examining Clinical Practices, Attitudes, and Barriers to Screening Across Multiple Cancers. J Cancer Educ [Internet]. 2018 Dec [Citado 21/01/2020];33(6):1255-62. Disponible en: http://doi.org.10.1007/s13187-017-1240-5
Ratelle JT, Bonnes SL, Wang AT, Mahapatra S, Schleck CD, Mandrekar JN, et al. Associations between teaching effectiveness and participant self-reflection in continuing medical education. Med Teach [Internet] 2017 Jul [Citado 21/01/2020];39(7):697-703. Disponible en: http://doi.org.10.1080/0142159X.2017.1301655